Ángel Alcubilla

¡Buenos días a todos y todas! Como bien sabemos, todo lo que empieza está destinado a terminar tarde o temprano. Hoy concluyo con la que será mi última entrada para este blog. Para ello he querido hacer una reflexión final en la que autoevalúo mi aportación en el mismo. La verdad es que se trata de mi primera experiencia escribiendo un blog. Conocía la existencia del formato pero nunca había surgido un especial interés en mí por utilizarlo. Llegados a este punto, puedo afirmar que la experiencia ha sido positiva y no descarto en un futuro realizar una cuenta propia en la que hable de aquellos temas por los que tengo predilección. Lo único que, como he podido comprobar, para ello se necesita tiempo y esfuerzo. Para comenzar la autoevaluación, me gustaría hablar sobre el propio nombre del blog, “Ángel Alcubilla”. Tengo que admitir que fui poco original a la hora de nombrarlo. Este es un aspecto que me gustaría mejorar en el futuro si me animo a realizar un nuevo blog. Preferiría as

¡Hola a todos y todas! Reflexionando sobre una película que pudiese identificar con claridad con uno de los tipos de pedagogía que clasifica Octavi Fullat me vino a la cabeza el film norteamericano dirigido por Richard Linklater, School of Rock (2003). Lo cierto es que hace muchos años que vi esta película y muchas de las escenas no las recuerdo. Sin embargo, sí que guardo en mi memoria la metodología que utilizaba el profesor sustituto Dewey Finn para enseñar a los alumnos. Interesado en transmitir “Rock & Roll de alto voltaje”, sus estrategias de enseñanza se ajustan fundamentalmente a una pedagogía activa. De esta manera, como alternativa a las pedagogías tradicionales, defiende el protagonismo del educando en el aprendizaje y utiliza con regularidad actividades y juegos para que los alumnos conozcan este estilo musical implicándose directamente en él. Sus clases no tenían así un aspecto teórico, sino que eran profundamente prácticas, siendo los propios alumnos quienes debía

  ¡Hola a todos y todas! Hoy vengo a hablaros de mi experiencia realizando mi TFM de investigación. Un proyecto que sin duda fue muy laborioso, pero a su vez muy gratificante. Como bien señalé en la presentación, el año pasado realicé el Máster en Historia Contemporánea de la Universidad de Valencia. La verdad es que desde que inicié la carrera supe que lo que más me atraía era la investigación. Poder conocer en profundidad aquellas etapas de la historia que me suscitan especial interés y contribuir a conocer el pasado de la humanidad eran y continúan siendo mis principales aspiraciones. En efecto, con la realización del máster pude quitarme una espinita clavada. No obstante, no descarto que en un futuro próximo continúe con labores de investigación. Cuando empecé el curso, siendo sincero, no sabía muy bien sobre qué investigar. Solo tenía claro que me interesaba fundamentalmente el siglo XX y, dentro de este, especialmente la post-Guerra Fría; periodo que en la historiografía se c

  ¡Hola a todos y a todas! Teniendo en cuenta que actualmente seguimos arrastrando muchas de las costumbres educativas que se utilizaban hace años, me cuesta imaginar un futuro educativo lleno de cambios y nuevas estrategias. Actualmente podemos observar esas costumbres antiguas, echando un visto a las aulas ordinarias, donde nos encontramos la misma disposición que antes, siendo en la mayoría de los casos un hecho extraño encontrarnos aula con disposiciones más novedosas como “la forma en U”, “en círculo” o en grupos. Además, en muchas de las aulas sigue existiendo la tradicional “tarima”, con la que se representa la autoridad del docente por encima de los alumnos/as, lo cual cada vez se identifica menos con la educación que se está intentando construir. Por otro lado, aún sigue habiendo perjuicios con ciertas maneras de vestir, así como el rechazo al uso de gorras o gorros dentro del aula, primando las normas de convivencia establecidas en la mayoría de los reglamentos de los c

  ¡Buenas tardes a todos y a todas! Hoy me gustaría reflexionar acerca de uno de los problemas más graves que se presentan actualmente en los centros educativos, el acoso escolar-bullying. Para ponernos en contexto, el acoso escolar es conocido como el maltrato físico o psicológico que provoca efectos negativos en la salud física, emocional y en el rendimiento académico de niños y niñas, dentro del entorno escolar. Como futuros docentes, podemos encontrarnos casos de acoso escolar en nuestras aulas y debemos estar al tanto de estas situaciones, así como saber qué proceso de actuación seguir en cada ocasión. Para ello, me gustaría destacar algunos de los factores que para mí son claves a la hora de frenar este acoso escolar. En primer lugar, debemos tener en cuenta que la detección de este tipo de acosos es más compleja de lo que parece, pues es difícil conocerlo por parte de la víctima, que en la mayoría de los casos está cohibida por el acosador, así como conocerlo por parte de lo

  ¡Hola a todos y a todas! En una de las últimas sesiones Xoán nos ha propuesto reflexionar sobre las cualidades y competencias que debería tener nuestro tutor ideal. Centrándome en las características que yo considero imprescindibles podemos hablar de lo siguiente: En primer lugar, un buen docente debe tener una formación plena en cuanto a los conocimientos de la materia que esté impartiendo, así como dominar la transposición didáctica, entendida como el paso del saber sabio al saber enseñado, pues puedes tener muchos conocimientos en determinada materia, pero no saber transmitirlos a tus alumnos/as. Por otro lado, considero muy importante también, el valor de la responsabilidad y la empatía, como requisito indispensable a la hora de trabajar y formar el proceso educativo de diversos estudiantes. Además de la amabilidad y el cariño que se debe tener cuando hablamos del trato con personas, siendo cuidadoso con su vocabulario e intentando crear un ambiente seguro, que fomente la par